 |
 |
 |
 |
| |
|
WIADOMOŚCI: "Zadaniem szkół uczestniczących w programie było pokazanie, w jaki sposób pracują nad rozwijaniem umiejętności: czytania ze zrozumieniem, myślenia twórczego i krytycznego, społecznego działania." Rok szkolny 2004/2005 minął nam pod znakiem wytężonej pracy, poddanej publicznej ocenie uczniów i nauczycieli innych szkół. Powodem do zadowolenia były recenzje wyróżniające, szczególnie, gdy niosły obietnice wykorzystania naszych pomysłów. Sami również byliśmy recenzentami; własne doświadczenia, wiedzę i wyobraźnię konfrontowaliśmy z propozycjami partnerów w programie. Były pochwały, wyróżnienia i słowa konstruktywnej krytyki. Atmosfera pracy przy realizacji programowych zadań w żadnym momencie nie budziła poczucia rywalizacji - nastawienie było jasne, cele przejrzyste: uczeń, absolwent, przyszły student i pracownik musi umieć czytać ze zrozumieniem, myśleć, wnioskować, tworzyć, podejmować decyzje, planować i sprawnie realizować plany, działać w kierunku rozwoju i dla dobra społeczenstwa, w jakim przyjdzie mu żyć.
LEGO, COGITO, AGO - na każdej lekcji, do końca szkoły i jeszcze dłużej!
DYPLOMY:
LEGO - nasza szkoła uczy czytać. Rozumieć to, co się czyta i znać sens przeczytanych zdań, zamienić czytane słowa na myśli i trafne interpretacje wykorzystać do skutecznego działania. Tego uczymy i tę umiejętność skrupulatnie sprawdzamy. Zadania testowe nie należą do gatunku łatwych, prostych i przyjemnych - trzeba skupić uwagę, pozbierać myśli i z informacyjnego "szumu" wyłowić "perełki". Fragmenty tekstów, wykres, tabelka, krótkie zadanka - przeczytane, przeanalizowane i (według wskazanych rozwiązań) ZROZUMIANE! I o to chodziło. Pobudzanie twórczych procesów myślowych trwa. Zobacz w galerii test diagnozujący w dniu 6 listopada w klasach pierwszych; c.d.n. PLATON - 5 grudnia zakończył się konkurs "Platon", realizowany w ramach akcji LEGO, COGITO, AGO. Miło jest nam poinformować, że zwycięzcą został Tomasz 'tomash667' Gwizdowski, który bezbłędnie rozwiązał 8 z 10 bardzo trudnych zadań, uzyskując 24 punkty. Umiejętność czytania tesktu i wyciągania właściwych, logicznych wniosków zasługuje na nagrodę-niespodziankę. Taką nagrodę otrzymają również zdobywcy II i III miejsca: Maciej 'introoder' Wach i Wojtek 'mShow' Musiał. COGITO - nasza szkoła uczy myśleć. "Cogito, ergo, sum..." - jesteśmy, żyjemy, myślimy, aby żyć i być należy myśleć systematycznie, twórczo i krytycznie. Takiego myśenia szkoła uczy na każdej lekcji, na wszystkich przedmiotach. Uczeń myślący zadaje pytania, nie boi się błędów ( są oznaką myślenia), nie obawia się krytyki (twórcza krytyka daje do myślenia...), lubi myśleć ( odkrywanie tajemnic jest przyjemnością) , ma "nawyki badawcze": zachowanie otwartego umysłu, ciekawość świata, domyślanie się ( wysuwanie hipotez), weryfikowanie informacji, myślenie krytyczne ( ocenia argumenty, dowody, intencje), analizuje wyniki i wyciaga wnioski. Codzienne sytuacje, w których trzeba wymyślić coś nowego, rozwiązać jakiś problem, to dla homo cogitans powód do treningu zdolności myślenia. Bez treningu pożytek z myśli może być zaskakująco mizerny. Odkrywanie, rozpoznawanie, łączenie informacji, przewidywanie, wnioskowanie, to jest fascynacja światem,którego poznania nigdy dość.
|
|
